Achtung!

Fortbildung hat bereits stattgefunden!

Diagnostik und Behandlung des Dysgrammatismus

Diagnostik und Befundung, Dysgrammatismus, Kindersprache, Sprachentwicklungsstörung (SES), Therapiemethoden

Start:
07. Juni 2019
10:00 Uhr
Ende:
08. Juni 2019
18:00 Uhr
Ort:
Berlin-Kreuzberg
GebĂŒhr:
270 €
Punkte:
17
Fortbildungspunkte
TN:
20
Teilnehmer:innen
FĂŒr:
LogopÀdie
Von:
Fortbildungsinstitut fĂŒr Sprachtherapie Lo))gotrain
Maja Ullrich
Mit:
Maja Ullrich

Beschreibung

Material zum ESGRAF 4-8 Grammatiktest (Motsch & Rietz, 2016)

Demonstrationsvideo zur Erarbeitung der Verbzweistellung

Lehrmethoden

Fallbeispiele, Videobeispiele zur TestdurchfĂŒhrung, Übungen zur Auswertung des Grammatiktest ESGRAF 4-8 (Motsch & Rietz 2016), Übungen in Kleingruppen zur Therapieplanung, Videobeispiele zu allen Behandlungsschwerpunkten, Übung zur Entwicklung von Spielideen, PowerPoint PrĂ€sentation, umfangreiches Skript, Listen mit Spielideen und Literatur, Material-und Literaturtisch

Seminarinhalte

Die Fortbildung gliedert sich inhaltlich in theoretische Grundlagen, Diagnostik und Behandlung von Kindern mit grammatikalischen Defiziten. Ziel ist es, eine systematische Analyse der grammatischen FĂ€higkeiten von sprachentwicklungsgestörten Kindern durchzufĂŒhren und eine differenzierte Diagnose zu stellen. Auf dieser Basis treffen Sie sprachtherapeutische Entscheidungsprozesse, die die Grundlage fĂŒr eine strukturierte sprachtherapeutische Behandlung darstellen. Hierbei vermittelt die Dozentin neueste wissenschaftliche Erkenntnisse im Bereich der Grammatik und bespricht mit Ihnen deren Umsetzung in Ihrer tĂ€glichen Praxis.

Der ersten Teil der Fortbildung klÀrt Definitionen zum Dysgrammatismus und vermittelt aktuelle Erkenntnisse zum regulÀren und gestörten Grammatikerwerb.

Im zweiten Teil gibt die Dozentin einen Überblick ĂŒber verschiedene Diagnostikverfahren (Patholinguistische Diagnosik nach Kauschke & SiegmĂŒller, die Profilanalyse nach Clahsen, COPROF nach Clahsen und Hansen, ESGRAF 4-8 nach Motsch & Rietz und erörtert mit Ihnen deren Vor- und Nachteile. Mit ESGRAF4-8 entwickelte Motsch ein innovatives, handbares Diagnoseverfahren zur Datenerhebung und Auswertung fĂŒr den Praktiker. Der Grammatiktest ESGRAF 4-8 ist standardisiert und normiert ist fĂŒr die Gruppe der 4;0-8;11 jĂ€hrigen Kinder (Motsch & Rietz 2016). An Fallbeispielen aus der Praxis ĂŒben Sie die Auswertung der sprachlichen Daten und die Ableitung von förderrelevanten Therapiezielen mittels ESGRAF-4-8.

Im dritten Teil erlĂ€utert die Dozentin anhand praktischer Beispiele den entwicklungsproximalen Behandlungsansatz nach Dannenbauer und den Ansatz der Kontextoptimierung nach Motsch. Bezugsrahmen fĂŒr die Ableitung der Lernziele ist hierbei die Kindersprache in ihren verschiedenen Erwerbsphasen und Übergangsgrammatiken. Im Zentrum der Behandlung steht die systematische Vermittlung ausgewĂ€hlter sprachlicher Strukturen und grammatikalischer Merkmale. Die angezielten Strukturen werden dem Kind in prĂ€gnanter, hochfrequenter Weise und in kindgerechten Spielsituationen prĂ€sentiert.

Abschließend stellt die Dozentin Spielideen fĂŒr die verschiedenen förderrelevanten Bereiche (u.a. Genus, Numerus, Kasus, Verbflexion/Verbstellung, komplexe Syntax/NebensĂ€tze) vor. Anhand der eingangs besprochenen FĂ€lle ĂŒben Sie in Kleingruppen die Ableitung von Therapiezielen, die Festlegung von Behandlungsinhalten und die DurchfĂŒhrung der Behandlung. Spielideen und Methoden werden mittels Videobeispielen veranschaulicht.

Des Weiteren werden der PLAN-Ansatz nach SiegmĂŒller, der Triggeransatz nach Dohrs, der Ansatz der grammatischen Minimalpaare nach Schlag sowie der Prosodieansatz nach Penner kurz vorgestellt.

Literatur

Clahsen, H. (1988). Normale und gestörte Kindersprache. Amsterdam/Philadelphia: Benjamins

Dannenbauer, F.M. (2001). Spezifische Sprachentwicklungsstörung. In: Grohnfeldt, M. (Hrsg.), Lehrbuch der SprachheilpÀdagogik und LogopÀdie. Bd. 2: Erscheinungsformen und Störungsbilder. Stuttgart: Kohlhammer. S. 48-74.

Fox-Boyer, A. (2013): Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Band: Kindergartenphase. MĂŒnchen: Elsevier.

Hansen, D. (1996). Spracherwerb und Dysgrammatismus. MĂŒnchen: UTB Reinhardt.

Hansen, D. & Ullrich, M. (2002). Sprachdiagnostik bei spezifischen Sprachentwicklungsstörungen. L.O.G.O.S. INTERDISZIPLINÄR, 2, S. 100-111

Kauschke, C. & SiegmĂŒller, J. (2012): Materialien zur Therapie nach dem patholinguistischen Ansatz- Syntax und Morphologie. MĂŒnchen, Elsevier (Urban & Fischer).

Motsch, H.-J. (2004). KONTEXTOPTIMIERUNG – Förderung grammatischer FĂ€higkeiten in Therapie und Unterricht. Basel/MĂŒnchen: Reinhardt.

Motsch, H.-J. (2009). ESGRAF-R. Testmanual und DVD. MĂŒnchen: Reinhardt.

Motsch, Hans-Joachim / Rietz, Christian (2016). ESGRAF 4-8, Grammatiktest fĂŒr 4- bis 8-jĂ€hrige Kinder – Manual

Mit zahlreichen Abbildungen, Tabellen und Kopiervorlagen sowie einer CD mit 16 Filmclips und PC-gestĂŒtztem Auswertungsbogen fĂŒr Excel

Ringmann, S. & SiegmĂŒller, J. (2009) Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen Bd. 1: Schuleingangsphase. MĂŒnchen: Urban & Fischer

Schmidt, Marc. (2011) Kontextoptimierung fĂŒr Kinder von 3-6 Jahren: 85 Praxiseinheiten fĂŒr die Förderung grammatischer FĂ€higkeiten, MĂŒnchen: Reinhardt.

Wilhelm, E. (2005). Der Grammatik-Gourmet. Band 1 und Band 2. PROLOG

Veranstalter

Fortbildungsinstitut fĂŒr Sprachtherapie Lo))gotrain
Leostraße 18
50823 Köln
0221-514165

Veranstaltungsort

Alte Feuerwache Berlin
Axel-Springer-Str. 40/41
10969 Berlin-Kreuzberg
Deutschland